PRIMER SEMESTRE TECNOLOGÍA

PLANIFICACIÓN 2017  CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO: Educación Tecnológica	NIVEL/CURSO: NM1Primeros A al F
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE: II Semestre

UNIDAD : 1 Determinación de un objeto tecnológico a construir

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/TAREA(S): Determinación de un objeto tecnológico para la elaboración de un proyecto práctico.

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 1 01/08 Al 05/08	Reconoce distintas necesidades y/u oportunidades en torno a las cuales responder con la elaboración de un objeto tecnológico	Investigar las actividades de su entorno y, a partir de este estudio, detectar una necesidad a la cual se responderá con la elaboración de un objeto, identificando quiénes serán los usuarios potenciales. Elaboran Cuestionario de I.M. Nombre del proyecto  1 pregunta filtro  1 abiertas 4 cerrada 4 semicerradas	90	Guías Cuadernos
Clase 2     08/03 Al 12/08	Selecciona una necesidad u oportunidad considerando la factibilidad de realizar un proyecto en torno a ésta	Determinar un proyecto a partir de una o más necesidades que el docente plantee. Es posible que los grupos trabajen proyectos diferentes para resolver una misma necesidad. EJEMPLO: Cómo ahorrar energía en la cocción de alimentos (los estudiantes podrían plantear soluciones tales como la olla bruja; cocina solar; olla a presión, etc.).	90	Guías Cuadernos
Clase 3     15/08 Al 19/08	Justifica adecuadamente la selección del objeto a construir. comunica sus ideas en forma clara y precisa	Para comunicar el trabajo, cada grupo puede presentar su proyecto al curso. La presentación puede tener, además de la finalidad de dar a conocer lo hecho, la de recibir retroalimentación (posibles dificultades, sugerencias o aportes, referencias de ayuda técnica, etc.).		Guías Cuaderno
Clase 4     22/08 Al 26/08	EVALUACIÓN DEL PROYECTO	DISERTACIÓN estudio de un abanico de posibilidades o selección de la más obvia y cercana; • capacidad para identificar necesidades; • selección de una solución considerando su pertinencia y factibilidad; • autenticidad de la idea; • justificación del proyecto; • precisión en la comunicación de la idea; • forma de socialización de las ideas al interior del grupo; • forma de trabajo al interior del grupo: contribución, aceptación entre los miembros, compromiso; • realización de los trabajos en el tiempo asignado.	90	Prueba Cuaderno 1 tiempo 2 portada 3 contenidos    unidad 4 Orden, limpieza, Ortografía 5 Cuestionario 6 Reflexión

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO:	NIVEL/CURSO:
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE: II Semestre

UNIDAD: Diseño de un objeto

Definición de características y funciones que tiene que cumplir el objeto, analizando la información obtenida: qué, para qué, cómo va a ser usado, dónde va a ser usado, por quién va a ser usado.

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 5     29/08 al 02/09	dado los requerimientos y características del usuario, determina un conjunto de funciones y especificaciones que tiene que tener el objeto	Los estudiantes  explican las funciones y características de un objeto tecnológico a construir	90	Guías Pizarra
Clase 6     05/09 Al 09/09	relaciona el tipo de funciones que cumple el objeto con los requerimientos de los diversos tipos de usuarios	A partir de la información sobre los requerimientos del usuario con referencia al objeto a elaborar, los alumnos y alumnas pueden especificar las funciones y características de uso que éste tiene que cumplir. Los estudiantes pueden crear una lista de los requerimientos de uso recabados anteriormente, y a cada uno asignarle una o más características y/o funciones para que éstos se cumplan.	90	Guías Pizarra
Clase 7     12/09 Al 16/09	usa términos técnicos adecuados para describir las funciones y características del objeto	los estudiantes que completen la bitácora personal del proyecto, anotando, a lo menos, las funciones y características determinadas para el objeto que están diseñando.	90	Guías Pizarra
Clase 8 19/09 al 23/09	Recolección y análisis de información acerca del usuario que sea relevante para el desarrollo del proyecto.	los grupos pueden ordenar la información, distinguir la relevante de la no relevante para la tarea y redactar un informe. En éste responderán a las preguntas acerca de las características que tiene que cumplir el objeto para satisfacer las necesidades del/los usuarios.	90	Guías Pizarra.
Clase 8     26/09 al 30/09	Evaluación del Proyecto	En la pauta de observación se pueden considerar aspectos tales como: • ¿estudiaron un abanico de preguntas o tomaron solamente las enunciadas por el docente?; • capacidad para identificar preguntas; • pertinencia de las preguntas; • capacidad para establecer fuentes de información pertinentes al tema; • capacidad para procesar la información obtenida y precisar lo relevante; • precisión en la comunicación de la idea; • forma de socialización de las ideas al interior del grupo; • forma de trabajo al interior del grupo: contribución, aceptación entre los miembros, compromiso; • distribución de los roles al interior del grupo; • realización de los trabajos en el tiempo asignado.	90	Prueba Cuaderno 1 tiempo 2 portada 3 contenidos    unidad 4 Orden, limpieza, Ortografía 5 Cuestionario 6 Reflexión