PRIMER SEMESTRE TECNOLOGÍA

PLANIFICACIÓN 2017  CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO: Educación Tecnológica	NIVEL/CURSO: NM1Primeros A al F
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE: II Semestre

UNIDAD : 1 Determinación de un objeto tecnológico a construir

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/TAREA(S): Determinación de un objeto tecnológico para la elaboración de un proyecto práctico.

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 1 01/08 Al 05/08	Reconoce distintas necesidades y/u oportunidades en torno a las cuales responder con la elaboración de un objeto tecnológico	Investigar las actividades de su entorno y, a partir de este estudio, detectar una necesidad a la cual se responderá con la elaboración de un objeto, identificando quiénes serán los usuarios potenciales. Elaboran Cuestionario de I.M. Nombre del proyecto  1 pregunta filtro  1 abiertas 4 cerrada 4 semicerradas	90	Guías Cuadernos
Clase 2     08/03 Al 12/08	Selecciona una necesidad u oportunidad considerando la factibilidad de realizar un proyecto en torno a ésta	Determinar un proyecto a partir de una o más necesidades que el docente plantee. Es posible que los grupos trabajen proyectos diferentes para resolver una misma necesidad. EJEMPLO: Cómo ahorrar energía en la cocción de alimentos (los estudiantes podrían plantear soluciones tales como la olla bruja; cocina solar; olla a presión, etc.).	90	Guías Cuadernos
Clase 3     15/08 Al 19/08	Justifica adecuadamente la selección del objeto a construir. comunica sus ideas en forma clara y precisa	Para comunicar el trabajo, cada grupo puede presentar su proyecto al curso. La presentación puede tener, además de la finalidad de dar a conocer lo hecho, la de recibir retroalimentación (posibles dificultades, sugerencias o aportes, referencias de ayuda técnica, etc.).		Guías Cuaderno
Clase 4     22/08 Al 26/08	EVALUACIÓN DEL PROYECTO	DISERTACIÓN estudio de un abanico de posibilidades o selección de la más obvia y cercana; • capacidad para identificar necesidades; • selección de una solución considerando su pertinencia y factibilidad; • autenticidad de la idea; • justificación del proyecto; • precisión en la comunicación de la idea; • forma de socialización de las ideas al interior del grupo; • forma de trabajo al interior del grupo: contribución, aceptación entre los miembros, compromiso; • realización de los trabajos en el tiempo asignado.	90	Prueba Cuaderno 1 tiempo 2 portada 3 contenidos    unidad 4 Orden, limpieza, Ortografía 5 Cuestionario 6 Reflexión

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO:	NIVEL/CURSO:
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE: II Semestre

UNIDAD: Diseño de un objeto

Definición de características y funciones que tiene que cumplir el objeto, analizando la información obtenida: qué, para qué, cómo va a ser usado, dónde va a ser usado, por quién va a ser usado.

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 5     29/08 al 02/09	dado los requerimientos y características del usuario, determina un conjunto de funciones y especificaciones que tiene que tener el objeto	Los estudiantes  explican las funciones y características de un objeto tecnológico a construir	90	Guías Pizarra
Clase 6     05/09 Al 09/09	relaciona el tipo de funciones que cumple el objeto con los requerimientos de los diversos tipos de usuarios	A partir de la información sobre los requerimientos del usuario con referencia al objeto a elaborar, los alumnos y alumnas pueden especificar las funciones y características de uso que éste tiene que cumplir. Los estudiantes pueden crear una lista de los requerimientos de uso recabados anteriormente, y a cada uno asignarle una o más características y/o funciones para que éstos se cumplan.	90	Guías Pizarra
Clase 7     12/09 Al 16/09	usa términos técnicos adecuados para describir las funciones y características del objeto	los estudiantes que completen la bitácora personal del proyecto, anotando, a lo menos, las funciones y características determinadas para el objeto que están diseñando.	90	Guías Pizarra
Clase 8 19/09 al 23/09	Recolección y análisis de información acerca del usuario que sea relevante para el desarrollo del proyecto.	los grupos pueden ordenar la información, distinguir la relevante de la no relevante para la tarea y redactar un informe. En éste responderán a las preguntas acerca de las características que tiene que cumplir el objeto para satisfacer las necesidades del/los usuarios.	90	Guías Pizarra.
Clase 8     26/09 al 30/09	Evaluación del Proyecto	En la pauta de observación se pueden considerar aspectos tales como: • ¿estudiaron un abanico de preguntas o tomaron solamente las enunciadas por el docente?; • capacidad para identificar preguntas; • pertinencia de las preguntas; • capacidad para establecer fuentes de información pertinentes al tema; • capacidad para procesar la información obtenida y precisar lo relevante; • precisión en la comunicación de la idea; • forma de socialización de las ideas al interior del grupo; • forma de trabajo al interior del grupo: contribución, aceptación entre los miembros, compromiso; • distribución de los roles al interior del grupo; • realización de los trabajos en el tiempo asignado.	90	Prueba Cuaderno 1 tiempo 2 portada 3 contenidos    unidad 4 Orden, limpieza, Ortografía 5 Cuestionario 6 Reflexión

PLANIFICACIÓN 2016 CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO: Educación Tecnológica	NIVEL/CURSO: NM1-NM2 Primeros A al F Segundos A al F
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE: I Semestre

UNIDAD : 1 Desarrollando el espíritu emprendedor

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/TAREA(S): Evalúa necesidades primordiales de carácter formativo/informativo que les permitan desarrollar el espíritu emprendedor.

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 1 10/03 Al 31/03	Conocer y comprender el concepto  de emprendimiento	Crean el Concepto emprendimiento y elaboran un inventario de características y habilidades de los emprendedores	90	Guías Cuadernos
Clase 2     10/03 Al 31/03	Conocer y comprender los tipos de emprendedores. (Interno/Externo)	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Elaboran un listado de tipos de emprendedores, tomando en consideración el tipo de personalidad emprendedora	90	Guías Cuadernos
Clase 3     10/03 Al 31/03	Evalúan la capacidad de emprender	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura del Test Descubren sus habilidades emprendedoras a través del test de emprendimiento.		Guías Test
Clase 4     31/03	Evaluar el Conocimiento adquirido en la Unidad	Prueba Desarrollando el espíritu emprendedor	90	Prueba

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO:	NIVEL/CURSO:
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE: I Semestre

UNIDAD: 2 Técnicas para incrementar la creatividad

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/TAREA(S): La creatividad como herramienta de apoyo a la gestión del emprendedor

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 5     07/04	Conocer y comprender el concepto de creatividad	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Elaboran el concepto de creatividad orientado a la función del emprendedor	90	Guías Pizarra
Clase 6     14/04	Señalar los tipos de creatividad	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Dan 3 ejemplos de personajes conocidos por su creatividad y fundamentan el tipo de creatividad a la que pertenece.	90	Guías Pizarra
Clase 7     21/04	Conocer las características de las personas creativas	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Se analiza el listado de características y se dan ejemplos para cada una de ellos	90	Guías Pizarra
Clase 8     28/04	Identifican las barreras que limitan la creatividad	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Elaboran 3 estrategias para romper   las barreras de la creatividad	90	Guías Pizarra.

Clase 8     05/05

Evaluar el Conocimiento adquirido en la Unidad

Prueba Técnicas para incrementar la creatividad

90

Prueba

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO:	NIVEL/CURSO:
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE: I Semestre

UNIDAD: 3 El TRABAJO EN EQUIPO

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/TAREA(S): Evalúa necesidades primordiales de carácter formativo/informativo en las relaciones personales FV3303

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 9      12/05	Conocer y comprender el concepto de trabajo en equipo	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Elaboran 3 conceptos desde distintas ópticas del trabajo en equipo exitosos	90	Guías Pizarra.
Clase 10 19/05	Describir las características de los equipos de trabajo exitosos	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Analizan las diferencias entre los equipos de trabajo exitosos con los que no lo son.	90	Guías Pizarra.
Clase 11     26/05	Retroalimentación de la unidad	Elaboran y Responden cuestionarios con la finalidad de prepararse para la prueba Y Elaboran mapa conceptual de la unidad	90	Guías cuaderno
Clase 12    02/06	Evaluar el Conocimiento adquirido en la Unidad	Prueba El TRABAJO EN EQUIPO	90	Prueba

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

SUBSECTOR/MÓDULO:	NIVEL/CURSO:
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez	MES/SEMESTRE:I Semestre

UNIDAD:

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/TAREA(S):

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones		Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 1 09/06	Evaluación del proceso del 1 semestre	Evaluación clase a clase		90	CUADERNOS
SUBSECTOR/MÓDULO:			NIVEL/CURSO:
PROFESOR: Adrián Gutiérrez Pérez			MES/SEMESTRE: I Semestre

UNIDAD: 3  SATISFACION DE NECESIDADES

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/TAREA(S): Maneja los antecedentes necesarios sobre precios y costos de productos , relaciona las variables que intervienen en la fijación y aplica los métodos estadísticos y económicos para su obtención MP3302

Clase / Fecha	Objetivo(s) de la clase	Secuencia de actividades y evaluaciones	Tiempo (Min.)	Recursos de Aprendizaje
Clase 9     27/03	Comprende la noción de las necesidades	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Enumeran 3 semejanzas entre, necesidad deseo y demanda y 3 diferencias entre necesidad genérica y necesidad derivada	90	Guías Pizarra
Clase 10     30/03	Conocer y comprender, los objetos de la motivación humana	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Analizan la teoría estimulo-respuesta y formulan su propia teoría de las necesidades humanas	90	Guías Pizarra
Clase 11     03/04	Conocen el inventario de necesidades de MURRAY	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Realizan el inventario de las necesidades de murray	90	Guías Test de Murray
Clase 12     03/04	Conoce la teoría de las necesidades de Maslow	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Elabora una pirámide de necesidades de maslow	90	Guías Cuaderno
Clase 13     06/04	Conoce la teoría de las necesidades Y valores de ROKEACH	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Realizan el listado de valores de Rokeach	90	Guías Cuaderno
Clase 14   10/04	Conoce la teoría de las necesidades Y valores	Después de una breve explicación del profesor y de la lectura de la guía. Explican los tipos de valores de SHETH, NEWMAN,GROSS	90	Guías cuaderno
Clase 15 13/04	Retroalimentación de la unidad	Elaboran y Responden cuestionarios con la finalidad de prepararse para la prueba	90	Guías Cuaderno
Clase 16    17/04	Evaluar el Conocimiento adquirido en la Unidad	Prueba MARKETING Y SATISFACION DE NECESIDADES	90	Prueba